La importancia de la psicomotricidad en educación Infantil

Hoyen día la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil. Muchos investigadores en este campo,  reconocen que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.

La psicomotricidad es una disciplina que, a partir del movimiento se convierte en un medio de comunicación tan poderoso que no sólo sirve para transmitir sentimientos, sino que también para desinhibir al niño, desarrollar su intelecto y proporcionarle oportunidad de controlar sus desajustes emocionales.

La utilización del propio cuerpo son aspectos básicos del descubrimiento personal que tienen que realizar las niñas y niños menores de seis años. La importancia de un adecuado desarrollo psicomotriz es incuestionable.

A través del movimiento, la niña y el niño van organizando mentalmente el mundo exterior que le rodea.

El niño y la niña en el aula de psicomotricidad, adquiere nociones espaciales, temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo, a los objetos, a situaciones que le facilitan la adquisición de nuevos aprendizajes, y desarrollo de sus capacidades.

Conocemos la Biblioteca

La biblioteca se considera en  el Centro, como un recurso más al servicio de la escuela. Los niños y niñas tienen que conocerla y utilizarla como un espacio más del cole, donde se aprende, y se disfruta de los libros. 

Este contacto y disfrute con los libros lo llevamos hasta casa. El niño y la niña a través del préstamo de libros, cada semana comparte con su familia, la lectura del cuento que ha elegido, potenciando desde bien pronto el hábito por la lectura.

RECUERDA: “para nosotr@s el cambio de libros es el martes”

Fundamentación e intencionalidad educativa de nuestro quehacer diario.

Nuestra metodología de trabajo surge del proyecto educativo “Amara Berri” desarrollado en el País Vasco desde la década de los 90.
Nos basamos en un sistema de trabajo, no en un método, un sistema interdisciplinar, conceptual, organizativo, de planificación, de reflexión y de análisis, de toma de decisiones.  No existe un elemento aislado. En el sistema se integran todas las relaciones que se generan.
No es algo acabado. Decimos Sistema abierto como la propia vida. Capaz de ir modificándose constantemente, acogiendo desde dentro –no uniendo- nuevos elementos que surgen, creando nuevas interacciones sin  perder por ello su ordenación sistemática.
La vida, aunque se entienda como un todo global, puede ser ofrecida de manera parcial o cerrada. Es decir, aprender por aprender acelera la posibilidad de llegar pronto al resultado, pero acabando el él.

Sin embargo, el hecho de desarrollar un sistema abierto, de avance en común,  implica que hay un tiempo para cada cual, siendo la naturaleza abierta del sistema que trabajamos, la que posibilita, no solo un resultado, sino un proceso armónico, en el que no hay un campo que predomina, o se valora sobre los otros, sino que todos crecen a la par.
La disposición de una pedagogía abierta está más cerca del sujeto vital que otras de naturalezas cerradas, excesivamente estandarizadas y siempre cuantitativas.

Se parte de la concepción que tenemos del alumnado y que está íntimamente relacionad con los principios metodológicos.

Cada alumna o alumno es  un ser global (principio de globalización) que necesita vivir, sentir, descubrir, compartir, expresarse, relacionarse (principio de socialización), activar su mente (principio de actividad), analizar y tomar decisiones (principio de libertad).

Todos los campos de su desarrollo nos interesan: personalidad, relaciones sociales, aprendizajes disciplinares.

Decimos que la vida es global y hay que crear en el ciclo situaciones vitales donde el alumnado pueda vivir y ser, y porque vive va a aprender.

El alumnado tiene sus propios intereses y motivaciones: el juego, y jugando imita el mundo del adulto.

Cada alumno o alumna parte de un esquema conceptual determinado y tiene su propio potencial (principio de individualización).

I Premio Karmele Alzueta. Proyectos de Innovación Educativa en centros de C.A.P.V.

Semana periodo de adaptación

Bienvenid@s a este nuevo curso escolar 2012-2013

 

Hola a tod@s, desde este medio saludo a todas las familias, a quienes va dirigido especialmente este blog que pongo en marcha. Mi intención es acercar un poco más el aula hasta sus hogares, que puedan compartir con sus hijos e hijas las vivencias y aprendizajes más significativos a lo largo de este curso.

Pienso que también me será útil para alojar en él, aquellos aspectos educativos que sean de ayuda, tanto a nivel familiar como pedagógico.  

Por otra parte, es un medio que nos puede permitir avanzar en lo que son las TIC en educación infantil, alojando en una página, aquellos programas educativos a los que se puede acceder desde casa para reforzar conceptos que trabajamos en el aula.

También nos puede servir para que nos hagan llegar alguna sugerencia a través de la sesión de comentarios o bien a través del correo electrónico. 

En fin... comenzamos la aventura deseando que  todo mi alumnado puedan ser en un futuro, lo que sueñen de pequeños.